北京电大是什么学校，高水平专业群建设的意义是什么

北京电大是哪个院校？

北京电大是电视广播大学

广播电视大学是由北京政府举行的高等学校。学校坚持“有教无类”的办学观念，采取灵活多样的教学手段，借助现代远程教育技术，编制立体化考试教材，开发多媒体课件、互联网课程等各种教学媒体资源，开展远程开放教育是一所新型开放大学。

我的回答是：北京电大是北京广播电视大学的简称，属于中央广播电视大学是一所成人业余学历教育大学，目前校名为国家开放大学。

北京广播电视大学是北京在职职业大学，目前更名为北京开放大学，国家教育部承认其办学资质和毕业生学历（有本科生和大学专科生）。

高水平专业群建设的意义？

高水平专业群建设方案

一、建设背景

教育部“双高计划”每一年投入20余亿元，集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。按照《国家职业教育改革开展方案》和教育部、财政部联合印发的《有关开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（试行）》，2019年已遴选出名单，并已开始第一轮建设。

“双高计划”每5年一个支持周期，针对已入选的高校或者专业，高水平专业群的建设迫在眉睫；针对筹备第二轮的高校或者专业，早一点进行高水平专业群的筹备建设工作，可起到成果支撑、加大入选可能性的作用。

二、建设框架

本方案以产教融合、校企合作为原则，紧密紧跟高水平专业群建设指标，从课程教学资源建设、考试教材与教法改革、高水平双师建设三个维度助力高水平专业群建设。

高水平专业群框架

三、预估建设成果

专业群通过本方案进行课程教学资源建设、考试教材与教法改革、高水平双师建设后，各方面综合实力明显攀升，预估详细成果请看下方具体内容：

四、建设内容

4.1 课程教学资源建设

教学资源是很多项目建设（如资源库、课程等）的基础及核心，其建设的好坏，很大程度决定了项目标优劣。优先建设多形态的高质量教学资源，再故将他运用到各个项目中，可起到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的建设效果。

4.1.1建设多形态高质量教学资源

紧跟“两性一度”高质量资源建设标准，从以下4个形态进行教学资源校企共建：

Ø PPT教学课件库

PPT是老师运用最多的教学资源，其重要性不言而喻。但PPT资源时常过于陈旧，跟不上教学设计与方法的改革，也满足不了学生针对学习质量的追求。

对一门课程的全部PPT课件进行统一改造升级，增添其美观度、可读性与趣味性，并故将他转化成传播性极佳的H5课件，搭配语音介绍，达到最实用资源的创新转化，为高水平专业课程教学资源建设打下坚实基础。

PPT课件升级案例展示：

PPT语音课件案例展示：

Ø 创新交互式移动学习库

在微时代已经到来的今天，在智能终端设备迅速普及、国家大力倡导教育变革的多重背景之下，课程内容和形式前沿性和时代性越来越受到特别要注意关注，创新交互式课件已成为一种一定不可以缺少的教育资源。

挑选课程重要考点打造创新交互式移动学习库，创新资源形式，充分满足现代化的4A学习（Anyone，Anytime，Anywhere，Anydevice）需求，强化学习过程交互，加强学习趣味性。

l 学习灵活性：4A模式，丰富的教学场景，提高学习效果

l 学习实用性：颗粒化知识，学习时间短、重点突出，提高学习效率

l 学习交互性：强化学习过程交互，加强学习趣味性，提高学习兴趣

l 教学传播性：根据微信等渠道，以强社交化的方法迅速传播给全部学生

l 教学即时性：高质量教学资源随时推送给每一位学生，保证教学无死角

l 教学数据化：立体化教学数据分析，帮老师掌握并熟悉学生最真实的学习情况

创新交互式课件案例展示：

Ø 教学视频库

根据视频微课，挑选重点重要内容及核心考点打造教学视频库，将传统的课堂教学内容、活动与网络相结合，其平民化、语句虽然短小简洁，但表达能力却非常丰富、互联网流媒体、满足互联网时代学习者注意力模式等优势，可以满足网络+时代学习者、教师和资源建设者的需求。

1) 转化教学方法，促进教学改革。视频类微课资源使用方便，可组成/结构/构成“情景化”，为混合式教学、翻转课堂、情景嵌入式等各种新型教学模式提供基础支撑。

2) 优化课堂教学，提高教学效率。视频类微课教学具有短小精湛的特点，它教学实践很短，但是，很具有针对性，突破教学中的重要考试难点及核心内容。

3) 成果简化、多样传播。视频类微课建设成功后，还可重复应用于课程外的其他项目，如资源库建设、信息化教学大赛等。

视频微课案例展示：

Ø 习题库+作业库

习题和作业，不仅是教学互动，也是一种教学评价。每个章节搭配一份习题和作业，能有效提高学生的学习主动性及积极性，对检验学习成果、培养学生的高阶思维等有着非常重要的作用。

习题库/作业库案例展示：

4.1.2 建设精品在线开放课/金课

利用（或新建）学校已有的国家、省级、校级精品在线开放课程，根据“两性一度”标准，结合课程平台，校企共建融入高质量课程教学资源的线上线下混合式“金课”。

4.1.3 建设专业教学资源库

利用（或新建）学校已有的国家、省级、校级专业资源库，遵守“一体化设计、结构化课程、颗粒化资 源”的建构逻辑，联合企业和行业协会，将产业最新技术转换成教学资源，保持每一年更新率不小于百分之10。

依托资源库的岗位技能培训课程，开展落后地区贫困人员的技能培训教育，让被帮扶者掌握并熟悉一技之长；发挥资源库校企对接功能，帮扶再就业，达到一人受教、全家小康，充分展现资源库的社会服务功能。

4.2 考试教材与教法改革

4.2.1 开发活页式、工作手册式课程考试教材

从职业岗位新需得出发，结合“云物大智移”等信息手段，校企合作开发活页式、工作手册式特色考试教材，并配套数字化资源。主要针对核心课程，分为主体知识、案例、实训方案和配套学习官方网站等模块，融入产业新技术、新工艺、新规范等先进元素，融合课程思政、双语教学、智能+、创新创业和技能竞赛等能力要求，满足新时代人才培养和产业人才培训需求。

4.2.2 深化改革教学手段及方式

教学手段与方式是高职教育人才培养的达到途径，通过“怎么教”，摸索出更合适培养学生的方式与路径，保证学生真正学到新技术、新工艺、新知识，有效提升教育教学质量。“双高计划”明确了“以学生为中心”的改革观念，进一步强调了学校在人才培养途中的“主阵地”作用，全面推动以课堂混合式教学模式改革为核心的教法改革。

提供的混合式教学应用 - 速课网，颠覆了传统课堂教学中老师讲学生听的模式是以学生为中心的学习和教学方法的革命，全面覆盖课前、课中、课后等教学环节，提供完善的数据统计分析支持，达到线上线下深度融合的混合式课程教改。

Ø 服务特色：

1) 没必要安装APP，会玩微信就可以轻松玩转混合式教学；

2) 支持开班开课，与线下教学同步管控教学进度，提高人才培养效率；

3) 随时向学生推送课件、资料、测试、公告信息等，达到教学任务实时传达；

4) 签到、抢答、点名等课堂互动，促进师生交互、提高课堂氛围；

5) 全方位支撑混合式教学、直播教学、spoc教学等各种教学模式。

Ø 混合式教学应用框架：

Ø 混合式教学大数据信息内容服务平台分析：

Ø 混合式教学应用案例子：

4.3 双师教师培训

建设高水平专业群一定要要有高素质“双师型”教师，他们应具备理论教学和实践教学的“双师双能力”，也具有来自行业企业的兼职教师和校内专职教师形成的“双师双结构”，甚至还应具有“双师双语”的能力，以应对职业教育服务“一带一路”倡议，协同行业、企业“走出去”。高水平教学创新团队Team建设也是职教师资队伍建设的创新点，促进发挥示范、引领和辐射作用，更好地开展模块化、结构化教学。

技能素养培训

拓展教师的信息化教学的认识和了解维度、掌握并熟悉信息化教学的必要技能，助力全国高校达到信息技术驱动的教育综合改革，达到人才培养模式创新、教学管理创新、教与学模式创新。

教学能力实战

通过实践提升教师的课堂教学展示能力及新媒体新技术的灵活运用能力，将混合式教学手段应用到课前的手机端预习、课中的交互式教学、课后的精准教学评估之中，提升知识的传授效能，激发学生主动学习的兴趣和热情，达成提高课堂教学质量的落地目标。

4.4 专业群建设特色保证

针对高水平专业群的整体建设，我司还提供以下特色保证，助力健全人才培养模式，达到专业群高质量建设。

信息管理概论考什么书？

精品课程立体化考试教材系列：信息管理概论

版次： 装帧： 开本：

基本信息

作 者： 刘红军 编

出 版 社： 科学出版社

ISBN： 9787030214386

出版时间： 2008-07-01

版　次： 1

页　数： 359

装　帧： 平装

开　本： 16开

所属分类： 图书新闻出版信息与传播理论

内容简介

信息管理概论是信息管理类学科体系的首开课程。《精品课程立体化考试教材系列：信息管理概论》根据循序渐进的知识结构，第一讲解信息管理的基本概念、信息管理原理与方式等信息管理的基础内容，其次讲解信息管理过程及模式、现代信息技术基础、数据管理与数据库基础、信息系统管理等信息管理的技术内容，最后讲解知识管理与知识经济、现代企业信息管理、信息安全、信息法规等信息管理的综合内容。《精品课程立体化考试教材系列：信息管理概论》在以往考试教材的基础上，把工程学观念融人这当中，强化了信息活动管理的具体内容。为配合教学，读者可以通过有关精品课程官方网站获取诸如大纲、教案、实验详细指导、案例、课件等教学资源。　《精品课程立体化考试教材系列：信息管理概论》为多专业、多学科夯实共同基础，既可作为信息管理与信息系统、信息与计算科学、大众传播与编辑出版、图书档案管理、电子商务、计算机科学与应用等专业的基础课考试教材，也可以作为公共管理、工商管理、物流管理、市场营销等专业的选修课考试教材，还可作为高等教育自学考试计算机信息管理专业（独立本科段）的参考考试教材。

什么是四化课堂？

四化课堂是指：

一、教学方式灵活化。灵活的教学方式，既能保证素质教育任务的完成，又能使学生在每次学习的时候充分发挥主观能动作用，发展智能。

二、师生关系明主化。师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径，更是对古训“教学相长”的新发展，它更多地渗透在学生合作的途中。

三、课堂结构立体化。这里说的“立体化”就是指在教学中教师不是以“线性的”或“平面”的信息传递来进行教学，而是把教与学这一复杂矛盾体当成多层次的结构，利用主体的信息互联网进行教学，“立体化”有着不少的优越性，它是呈立体状态的，既有“教师－学生”当中的双向信息传递，又有“学生-学生”当中的信息传递。

四、训练方法多样化。训练也是课堂教学的一个重要组成部分，有的教师对训练依然不会重视，只把它当做课堂教学的一个环节罢了，不考虑训练的效果，教师如能采取各种多样的训练方法。学生就可以灵活地运用课堂所学知识升华，完成内化。

上海英语考试教材是哪个版本？

是牛津上海版，按照《上海中小学英语课程标准》和考试教材试验本的开展情况，考试教材编写主持单位上海世纪出版股份有限公司外语教育图书分公司和牛津大学出版社（中国）有限公司开始了考试教材试验本的全面修订和立体化考试教材的建设工作。

就上海版本。自己编写的

结合我们国内中小学教育现状论述杜威的实用主义教育思想。？

杜威实用主义教育思想以“学生中心”，“教学立体化”为重点，同时强调教师应尊重学生的能力和学习兴趣，并将理论与实践有机结合起来，以满足学生的实质上需求为出发点，探索合适学生学习的新方式。最近几年来，我们国内中小学教育现状更多地参照杜威的实用主义教育思想，尊重学生的学习兴趣和能力，把实践教学活动交到学生自己去完成，努力启发和改变学生的积极思考和学习能力，强调教师以引导学生自主学习为导向，在课堂活动中交流和探究，由此达到学生在丰富的教学氛围中取得实质上及艺术能力的蓬勃发展和进步，不

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