谈谈对体育的理解和认识，来谈谈对体育的理解-华宇考试网

本文主要针对谈谈对体育的理解和认识，来谈谈对体育的理解和五年级体育与健康教材分析等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对谈谈对体育的理解和认识有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

讨论一下对体育的理解和认识？

体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。

体育的含义涵盖两个方面的内容：一是指人从生命启动至生命结束中学习与参与身体锻炼，使终身有明确的目标性，使体育成为一生生活中自始至终不可缺乏的重要内容；二是在终身体育思想的详细指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不一样时期、不一样生活领域中提供参与体育活动机会的实践过程。

终身体育与学校体育的关系学校体育是终身体育的基础。学校体育中学生处在6－22岁年龄段是从学龄儿童进人青春发育期的重点时期，也是有目标、有计划、有系统地全面锻炼身体，促进身心健康，掌握并熟悉体育的知识、技术、技能，养成锻炼身体的习惯，培养体育意识的重要时期。

从坚持“健康第一”的详细指导思想，培养学生健康的意识和体魄；改革课程内容与教学方法，努力反映课程的时候代性；强调以学生发展为中心，帮学生学会学习三个方面，谈了对中学体育课程的一部分理解与认识。　　中学体育课“健康第一”思想终身体育随着我们国内学校教育中素质教育的持续性逐步递次推动，还有国际基础教育课程和体育课程的改革和发展，我们国内传统的体育课程将受到巨大冲击并出现很大变化。新体育课程不管是在课程性质、课程的基本观念、课程目标，还是课程内容、教学方法和评价方式等方面都将反映出新的教育教学思想。这当中，确立课程的基本观念至关重要。《课程标准》提出了：坚持“健康第一”的详细指导思想，培养学生健康的意识和体魄；改革课程内容与教学方法，努力反映课程的时候代性；强调以学生发展为中心，帮学生学会学习；注重学生运动爱好和专长的形成，夯实学生终身体育的基础等四个基本观念。出发点是为了学生从体育与健康课程的学习中取得更多的益处，得到更好的蓬勃发展和进步。　　一、坚持“健康第一”的详细指导思想，培养学生健康的意识和体魄　　坚持“健康第一”的详细指导思想是为了通过体育与健康课程的教学促进学生在身体、心理和社会适应能力方面健康发展。运动技能教学的最后目标是为了增进学生的健康。因为这个原因，高中体育与健康课程将摒弃竞技运动的教学观念，淡化竞技化的教学方式，不管是课程目标的确立、课程内容的选择，还是教学方式和评价方式的采取，都应紧跟“健康第一”的详细指导思想来进行。体育-塑造健康体魄。“健康”不单单是没有疾病和不虚弱，而且，是身体上、心理上和社会方面都保持完美的状态。最近几年来，因为受到《国家体育锻炼标准》的影响，学校体育教学内容普遍存在着“测什么，教什么”的情况，体育课堂教学方式也深受竞技体育的影响，重视运动技能训练，小看学生身心健康发展。本次体育课程改革仔细总结了建国以来体育教学的经验与问题，将体育与健康课程定位为：以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方式为主要学习内容，以增进中学学生健康为主要目标。确立“健康第一”的详细指导思想，增多了心理健康和社会适应两个全新的方面。　　二、改革课程内容与教学方法，努力反映课程的时候代性　　改革课程内容和教学方法，并非对传统课程内容和教学方法的全盘否定，而是在继承优良传统的基础上，锐意创新，使体育课程内容和教学方法促进改变学生的积极性和提升学生的学习效果。学校和体育教师要尽量提供多样化的学习内容供学生选择，以满足学生的需求和提升学生的学习兴趣。同时，要重视体育课程内容与学生的生活经验和生活实质上相联系。体育教师要改变灌输-接受的单一教学模式，采取多样化的教学方法，提升学生自主学习、探究学习和合作学习的能力；要改变过分强调示范、介绍的教学方法，给学生更多自主学习和练习的空间，让学生采取合适自己的方法学习和练习，提升学习效果。在新知识、新方式和新成果持续性涌现的今天，掌握并熟悉多少知识已不是最最重要，要优先集中精力的，怎样掌握并熟悉知识才是最最重要，要优先集中精力的。学会学习已成为当今教育改革的蓬勃发展和进步趋势。教育的任务不只是传授知识，更加重要的是帮学生掌握并熟悉学习的方式，以培养学生终身学习的意识和能力。要培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和处理问题的能力还有交流与合作的能力，　　三、强调以学生发展为中心，帮学生学会学习　　体育与健康课程的教学，要以学生的蓬勃发展和进步为中心，从课程设计到课程开展的各个环节都要充分尊重学生的情感和需求，让学生有选择学习内容和学习方法的机会和权利，使学生在体育学习和锻炼中出现愉快的体验，以提升学生的学习兴趣和积极性。中学体育与健康课程强调，以学生发展为中心。说明了在体育教学途中要重视学生的心理感受和情感感受，努力使学生将体育学习和活动作为自己的内部需，并出现强烈的求知想法和探究意识，以此提升体育学习和活动能力。教师在体育教学途中应更多地从学生的的视角考虑如何进行有效的教学；重视以学生发展为中心，依然不会排斥教师在体育教学中的主体地位和详细指导作用，教师在教学途中仍需示范和介绍，仍需详细指导学生纠偏错误动作，但教师不要过分强调自己的作用，应该给学生留有尽量多的自主学习、探究学习和合作学习时间和空间，让学生在体育活动中释放情绪和体验愉快，并取得更多的认识和理解。　　四、注重学生运动爱好和专长的形成，夯实学生终身体育的基础　　传统的中学体育课程要求学生学习不少运动项目，致使部分学生样样都学，但样样都不精的状况，使不少学生不喜欢，甚至厌恶体育课，失去学习体育的兴趣和自信心。实行选项学习是中学体育课程改革的一个亮点，针对提升学生的学习兴趣、发展学生的运动爱好和专长、提高学生的自我价值感、培养学生终身体育的意识和能力具有重要的作用。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的实质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师。兴趣和爱好不但对学生的学习过程具有重要的意义，对课程最后目标的达到也具有积极的作用。唯有激发和保持学生的学习兴趣，促进学生形成运动爱好和专长，才可以使学生自觉、积极地进行体育锻炼，才可以使学生将体育活动作为生活中不可缺乏的重要组成部分，并形成终身体育的意识和能力。