2020中级社会工作者辅导培训班视频

社会工作者课程时间： 2020年

 

社会工作者课程文件： MP4视频+word讲义

社会工作者包含班次： 精讲班、习题班班、真题解析班、冲刺串讲班 

社工课程针对的人群： 社工证考试、社工类考研、社工类工作考试

2020中级社会工作者历年真题及答案解析：

象介入前、介入中和介入后的观察和研究，比较服务提供前后发生的变化。基线测量法具体的操作程序包括：
（1）建立基线。建立基线的方法是：
①确定介入的目标，案例中的介入目标是大勇的愤怒情绪。
②选择测量工具，包括直接观察或使用标准化问卷及量表。案例中的测量工具是大勇对自己出现愤怒情绪时的相关生理及心理指标进行的直接观察。
③对目标行为进行测量并记录目标行为（或者思想、感觉、社会关系或社会环境）的情况。这个过程建立的是基线数据，此过程又称为基线期。案例中，在介入前对大勇每周愤怒情绪出现次数的测量过程即是基线期。
（2）进行介入期测量。建立基线后就开始对服务对象实施介入，并对基线调查中所测量的各项目标行为和指标进行再测量，以作数据比较之用。这个过程称为介入期。案例中， 从第四周开始，社会工作者为大勇进行情绪控制训练，并继续记录大勇每周愤怒情绪出现 的次数即是介入期的测量。
（3）分析和比较。将基线期和介入期的数据按测量时间和顺序制成图表，将每个时期的数据资料进行连接，呈现数据的变化轨迹和变化趋势，并将基线期和介入期的数据进行对比。如果两个数据不同，一般可以认为是介入本身作用的结果。案例中，大勇每周的愤怒情绪出现的次数在基线期和介入期明显减少。
2．根据案例中提供的测量数据，完成基线测量评估坐标图，如下图所示。
根据图中对介入前后大勇每周愤怒情绪出现的平均次数进行比较，可以发现有非常明显的介入效果。
矫正对象大勇的主要问题是情绪不稳定，在描述自己的犯罪经历、家庭背景、社会交往等情况时常常伴随着愤怒情绪出现。社会工作者针对大勇的问题，后决定对其采取认知行为治疗模式改变其情绪和行为。认知行为治疗模式非常注重服务对象行为的改变和学习的规律，在此基础上，结合人的内部信息加工的特点，把人的内部意识的变化过程也作为考察的内容。这样，认知行为治疗模式既看到人的行为改变的规律，又看到人的认知加工特点，使内部和外部有机结合起来，采用综合的方式开展个案工作。
通过图 2 可以看出，大勇每周愤怒情绪的出现次数在社会工作者介入后，大大的减少了，说明社会工作者的介入具有明显的积极效果。
【解析】没有试题分析

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