为什么要学习乘法乘法的意义，4的乘法口诀有什么规律

为什么要学习乘法，乘法的意义？

数乘法意义是求哪些一样加数的和的简单方便运算。比如：“4+4+4+4+4”表示5个4相加，用乘法表示就是“4×5”，也可写成“5×4”。乘法是加法的一种简单方便运算，它不要了多个一样的数一个一个相加的麻烦，乘法能让我们巧妙的同时计算出来多个一样的数相加的结果，也减少了在计算中产生错误的可能性

学习乘法的目标：将一样的数加法起来的快捷运算。

乘法的意义： 3×5表示5个3相加。 5x3表示3个5相加。 乘法的新意义：乘法不是加法的简单记法。 乘法是指将一样的数加起来的快捷方法。其运算结果称为积，“x”是乘号。从哲学的视角剖析解读，乘法是加法的量变致使的质变结果。整数（涵盖负数），有理数（成绩）和实数的乘法由这个基本定义的系统泛化来定义。

四的乘法口诀找规律如何剖析解读？

剖析解读：四的乘法口诀是：

一四得四，二四得八，三四一十二，四四一十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。

规律：四与一、二、三、四、五（或者是一、二、三、四、五这五个数与五的和）相乘的积的个位数依次是4—8—2—6—0，五个数一个循环。重复循环

2个4和4个2的乘法算式差不多的吗？

答:一样。按照题意我们清楚，2个4的乘法算式是4x4=2^2×2^2=2^4=16，而4个2的乘法算式是2×2×2×2=2^4=16，故此，二者差不多的。这是因为4是2的平方，2个4相乘就基本上等同于2个2的平方相乘，结果就是2的4次方。而4个2相乘，就是2的4次方。故此，答案就差不多的。

2个4和4个2的乘法算式是明显不同的，尽管结果是一个。分析：根据算术语法的严格性，2个4中，4就是被乘数，2则是乘数；如此断之，4个2中，2就是被乘数，4则是乘数。那么分别列算式，前者为4×2，后者为2×4，故2个4和4个2的乘法算式是明显不同的，这个问题就反映了算术语法的严格性。

明显不同，2个4用乘法算式表示是4x2=8，而4个2用乘法算式表示是：2x4=8，虽然结果差不多的，但是，乘数与被乘数是相反的，意义也明显不同，该题目就是要我们懂得乘法算式的意义，乘法算式就是由被乘数与乘数组成的，乘号前面的那个数是被乘数，乘号后面的那个数是乘数，顺序不可以颠倒

剖析解读、试题给出一个看似简单的问题“2个4和4个2的乘法算式差不多的吗？”实际上质意义不大一样，所列算式也有不一样，一个是4×2(4+4)，一个是2×4(2+2+2+2)，尽管所得结果完全一样，但其不一样算式所包含的意义就不尺一样。

乘法有一大规律-交换律，乘数和被乘数可以互换位置，结果不变。

两个4和4个2的乘法算式，原来是明显不同的。目前课本讲的这部分内容，两个因数可以互换那列式的方式也可一样。两个4和4个二所表示的意义是不一样的。两个4是4+4=4×2 。4是一样加数。4个2是2+2+2+2。2是一样的加数。在加法里面虽然它的意义不一样，但学了乘法以后列式子可以两个因数交换位置。

3×4表示三个4相乘对吗？

3Ⅹ4表示三个4相乘不对，3X4=12，可以理解为3加3再加3再再加3，3十3十3十3=2，简单的理解为4个3相加；还可以理解4十4十4=12，即3X4=12，可以理解为4加4再加4，最后得数是12，而3个4相乘，即4X4X4=64，3X4不可以表示三个4相乘。各位考生认为怎么样，有更好的分析分享出来

1/2×4为什么等于二了？

答：1/2X4是一道成绩乘整数的运算式题。成绩乘整先看整数有没有可能和成绩的分母约分，能约分的先约分，然后再用分子与整数相乘，分母不变。故此，：

1/2Ⅹ4=1X2=2（整数4和分母2约分得2，再用分子1X2=2）。即：1/2x4=2。

1/2×4为什么等于二？

1/2X4=2。因为1/2×4，4可以变成4/1。在计算成绩乘法时，分子乘分子，分母乘分母。1/2X4/1=4/2。分子1×4=4分，母1乘2等于2，最后把2分之4，用4除以二就等于2。在做该题目时，把4变成4/1。它的值没有变，还等于四。得数是4/2时，这是一个假成绩，要用分子除以分母，最后变成了二，变成整数

因为就是4*1/2。就是4的一半。就是2

乘以1/2就基本上等同于除以2

银行从业资格考试备考资料及辅导课程

银行从业资格考试培训班-名师辅导课程

银行从业资格考试备考资料免费下载