小学一年级下册语文教学计划3篇

【文章简介】教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规章制度要求不一样课程范例互相构造的方法，也规章制度要求了不一样课程在管理考试复习方法的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、消费劳动、课外运动等作出周全安排，详细规章制度要求了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时候配，并对学期、学年、假期进行分别。以下是华宇考试网整理的《小学一年级下册语文教学计划3篇》有关资料，但愿帮助到您。

【篇一】小学一年级下册语文教学计划：北师大版

　　1、学情份析：

　　本班共有学生44人，男生20人，女生24人。大部分学生基础知识把握对比牢靠，但本班学生对课文的明白和记忆的能力另外还有待增强，这是本学期应侧重辛勤劳动的方向。面临较大的识字量，学生忘记较快。所以本学期，应该更多地关注怎样用活泼风趣、形式多样的要领提升学生的识字能力，使其体验完成考试复习所取得的兴趣。

　　2、教学使命：

　　一、通过阅读课文和展开种种考试复习运动，在语文考试复习能力、考试复习要领和计谋、情绪立场代价观各方面获得发展。

　　二、努力、仔细地参与各项语文运动，用普通话、努力地、又缔造地结束教材中的书面语外交，开端构成互助、探讨的认识。

　　三、考试复习教材教授的科学知识，有浓重的考试复习兴味。

　　四、考试复习习气：

　　（1）把握正确的念书姿态、养成优秀的念书习气。

　　（2）把握正确的写字姿态和握笔要领，养成优秀的誊写习气，敬服考试复习用品的习气。

　　五、书面语外交

　　（1）学说普通话，逐渐养成说普通话的习气。

　　（2）能仔细听他人发言，辛勤劳动了解发言的重要内容。

　　（3）能与他人攀谈，立场自然小气，有规矩。

　　（4）有表达的信心。努力参与书面语外交，积极揭晓考生自己的定见。

　　3、教学重难点：

　　一、识字423个，写字230个。

　　二、阅读42篇诗文，背诵15课文。

　　三、能读懂课文，感触感染诗歌的音韵美。

　　四、明白课文内容，造就学生的种种能力。

　　五、能说完好的话，能清晰、精确地表达考生自己地设法主意和熟悉。

　　六、在实践中养成“姿态不对不念书”、“姿态不对不动笔”的优秀习气。重点关注建立情形，使学生入情出境地进行书面语外交。重点关注一样平常运动中的书面语外交。充分使用校表里课程资本展开富厚多彩的语文实践运动。

　　七、重点关注课外阅读攻略，选择好的读物，缔造交换课外阅读成果的时机。

　　4、结束教学使命的要领和办法：

　　一、明白教材编辑企图，以组为单位整体设计教学。

　　二、提倡互助考试复习。采取多种方法设计教学运动，增强同学间

　　的交换与互助。

　　三、重指导发现，勉励探讨考试复习。

　　四、倡导学生使用记忆规律，发现新与旧的联络，发现识字要领。勉励学生用考生自己爱好、习气的要领认记要领熟悉汉字。勉励学生在生活中识字，勉励学生观察生活，体验生活。

　　五、阅读教学中要联合学生的年纪特色和熟悉程度，掌握好明白的度，摒弃烦琐的分析和朴陋的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重点关注朗诵背诵的攻略，重点关注学生对语字的熟悉和积聚。重点关注课外阅读的攻略，给学生提供课外阅读成果展现的时机，使学生相互考试复习、相互增进，不停发生成就感。

　　六、辛勤劳动开辟语文课程资本，充分使用教材内容和其时、当地的语文课程资本，展开富厚多彩的语文实践运动，使学生在一样平常生活中学语文、用语文。

　　七、要重点关注课外阅读的攻略，给学生提供课外阅读成果展现的时机，使学生相互考试复习、相互增进，不停发生成就感。多与学生交换，罗致好的倡议，革新教学要领，与学生一起前进。

　　八、重点关注范读、范写、范背，充散发挥教师的树模感化，并联合范读、范说进行听力锻炼，联合范写，进行观察锻炼，周全提升学生的素质

　　九、在教学中，努力指导、勉励学生质疑，把学生引入问题的寰宇，让他们知无不言，勤于质疑提问，在问题、求解答的流程中提升行动表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容富厚，并有必定的牵挂，可以使用这一有益要素，指导学生展开设想，给学生缔造情境，勉励学生斗胆去说。

【篇二】小学一年级下册语文教学计划：人教版

　　1、班级学生情形分析

　　经由一个学期的教育，班级的很多孩子有了很大的前进。他们在生活习气、考试复习习气、卫生习气等方方面面都有了必定的变化，有了很多使人欣喜的体现。他们生动好动，无邪心爱，猎奇心强，但因为他们的家庭环境不一样，家长的文明级别和教育孩子的认识也有所差别，也就使得孩子的终点差别挺大的。所以本学期，应该更多地关注怎样用活泼风趣、形式多样的要领提升学生的识字能力，使其体验完成考试复习所取得的兴趣。

　　这个学期，在课外阅读的要求上，必定要提升。大部分学生在必定的鼓励下读起书来熟能生巧了，但孩子们的阅读尚需攻略，如：没有公道安排阅读时间，阅读时虎头蛇尾，阅读姿态不正确等均须指导。写字方面，孩子们做的照旧很不敷，这学期将继续进行攻略。大部分孩子的书面语组织表达能力还需继续增强，抽出必定时间在文本中延长写话或展开编故事角逐，同时为以后的写作打下基础。考试复习兴味浓重，考试复习努力性较高，有必定合作认识；很多孩子头脑迅速，但缺少设想能力；受年纪限定，个个生动好动，但自我控制能力较弱；许多孩子主观认识激烈，勇于体现考生自己，但无私自利，不明白欣赏他人，不擅长向同伴考试复习。在教育教学流程中，要因材施教，只管从他们的实质动身，联合新课程的要求，增进学生的特性发展和语文素质的提升。

　　2、教材分析

　　本册教科书以专题组织单元，以整合的方法组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春季，家庭生活，掩护环境，高兴的炎天，动头脑想措施，咱们的生活何等幸运，咱们都有好品质，风趣的自然科学。这八个专题切近儿童生活，表现时代特色，包含教育代价。并且每一个专题内在都对比广泛，防止了教材内容的范围性。每一组包含１课“识字”、４—５篇课文和１个“语文场地”。各部分互相联络，组成一个无机的整体。每一组教材把语文知识、能力、要领、习气、情绪立场代价观融为一体，表现从整体上提升语文素质。

　　全册课文有以下几个特色：一是头脑内在对比周全，包含着酷爱生活、酷爱故国、关爱别人、勾结合作、自强自主、酷爱科学、掩护自然环境等富厚的头脑情绪要素，同时亦有顺应信息社会和开启社会要求的时代精神。二是题材普遍，有反应城市生活的，有反应乡村生活的，有反应学校生活的，有反应家庭生活的。有益于学生通过言语文字熟悉大千天下。三是文体多样。有童话，散文，诗歌，故事，科普文章等，乐趣性、可读性和熏染力强。选文富裕童心童趣，与今世儿童生活精密联络。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《两只鸟蛋》《失物招领》《春雨的颜色》《四个太阳》，能充分思量儿童的经验天下，情绪天下和设想天下。

　　3、教学目标

　　一、熟悉550个经常使用字，会写250个在本课熟悉的或从前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字，只需求熟悉，在课文中熟悉，换个中央还熟悉；了解在新认的字中出现的新偏偏旁。对部分学生，不要拔高认字要求，以避免减轻肩负。要求写的字，要了解字义，能行动或书面组词，逐步在行动或书面使用；关键的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和优秀的写字习气。

　　二、爱好考试复习汉字，有自动识字的愿望。考试复习自力识字。爱识字，能自动识，学着考生自己识，这是学生识字不断的能源。必定要重点关注兴味、习气的造就。要重鼓励、多勉励。

　　三、考试复习用普通话正确、流畅、有情感地朗诵课文。了解文句的意义。有感触感染的设法主意，乐于与人交换。读诗歌能展开设想，感触感染言语的美丽 。了解文句要少而精，重点的，难点的；要领是联合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，倡导自读自悟和学生之间相互启示。

　　四、考试复习朗读。容许有个从指读到不指读，从作声到不作声，从只顾读到一边读一边想的锻炼流程。这一册重在朗读习气的造就。读的内容可由段到篇，要求要逐渐提出，一步一阵势严厉锻炼。要重点关注通过课内的朗诵、朗读，逐步造就阅读的兴味——重要是读课文读出滋味，读出兴趣，读有所得。使学生自但是然地“爱好阅读，感触感染阅读的兴趣”，这和爱好识字异样关键。爱念书，才可以获得兴趣；获得兴趣，就更爱念书。“兴味是的先生。”能造就起学生念书兴味的先生一定是好先生，如此先生的阅读教学一定完成。

　　五、重点关注言语的积聚。课内要求背的、必定要背下来。还要勉励学生盲目地更多地积聚词、句、段。

　　六、增强在生活中学语文的指导、交换与展现。课外、生活中是考试复习语文的辽阔寰宇，学生，包含低年级学生可以无所作为。重要是教师要无疑学生，指导学生，给他们交换、展现的时机，他们会还你一个欣喜！

　　4、教学重难点

　　一、好的考试复习习气

　　养成正确的读写姿态，还要联合实质，进行重复的严厉锻炼。用心谛听、敢于讲话重在平常的造就。

　　二、汉语拼音教学

　　（1）要在平常注重对汉语拼音的牢固。

　　（2）要正确掌握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工致地誊写声母、韵母和音节。

　　（3）在音节教学时，要努力于学生自力认读能力造就，帮助自立识字。

　　三、对于识字

　　（1）词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来熟悉事物，读词成串要边读边想，连串成篇，构成积聚，熟读成诵。

　　（2）看图会心识字：让学生自立发现图与字的联络，让学买卖会字义，韵文重在朗读。

　　（3）转盘识字：重点指导学生意会形声字的规律，自立识字，造就学生考试复习兴味，识字能力。

　　四、对于课文人教版语文一年级下册教学计划

　　（1）多读精讲，重视积聚。朗诵和背诵课文是教学的重点。

　　（2）讲求要领，提升质量。要在言语环境中教识字，指导学生通过观察丹青和什物，联络生活实质识字，学过的字力图在言语锻炼中重复使用，在识字流程中重点关注写字攻略，求质量，不求数目。

　　（3）教学中注重图文联合，组成整体，要把观察丹青、明白内容、言语锻炼相形见绌，图文和谐配置，激发设想、启示头脑。

　　（4）确保时间，严厉锻炼。

　　五、对于单元练习

　　（1）练习以综合性为主，重要由学用字文句、写好铅笔字、读读背背、书面语外交等板块。

　　（2）字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等外容，通过综合设练，引发他们酷爱故国语文的情绪。

　　（3）写字方面，写的字都安排田字格里，夸大遵循规范严厉锻炼。

　　（4）读读背背方面，帮助学生积聚言语。包含针言、民谚、儿童诗歌、新诗等。

　　（5）书面语外交方面，教学要求要精确到位；教学要领要天真多样。

　　5、教学办法

　　一、坚韧不拔地抓勤学生优秀考试复习习气的造就。特别是造就学生育成乐于谛听、用于讲话和仔细写字的习气。

　　识字写字教学中，学生要把握认字方法，不做过量的构造分析，根据识字规律，不外早离开言语环境，承认学生差别，不寻求课课清，人人清，变化考试复习方法，不范围教材课内识字，增强言语积聚。

　　二、重点关注写字教学，从基本笔划启动，提升学生的写字入体率，严厉要求，造就学生坚持卷面的习气。

　　三、对于低年学生，多借助多媒体手腕，建立活泼运动的考试复习情境，使学生爱学语文，乐学语文。

　　四、深化研究课程标准，确定低年级段的年段要求，使讲堂教学有纲可循

　　五、对学生多一些宽大，以浏览的目光对待他们，对学困生多勉励，提升他们的考试复习兴味，加强他们的考试复习决心。

　　六、实验在阅读教学中指导学生使用联络上下文、观察课文插图、联络生活实质或课外知识等手腕来明白文章中一些对比重要的词语，开端造就学生的阅读明白能力。

【篇三】小学一年级下册语文教学计划：苏教版

　　苏教版义务教育课程标准尝试教科书小学语文一年级下册，是遵循国家教育部《全日制义务教育语文课程标准（尝试稿）》的精神编写的，已被全国中小学教材核定委员会检查通过。

　　为了帮助教师了解教材的编适意图，更好地运用教材，现将相关问题作如下证明：

　　1、攻略头脑

　　努力于学生语文素质的整体提升，是苏教版小学语文新教材的编写主旨。据此，编写这册讲义注重以下几点：

　　一、注重简化眉目，凸起重点，增强整合

　　本册教材依然把识字、写字、朗诵、背诵作为重点，继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基天性力的锻炼，以利于教师摒弃烦琐的内容分析，重视熟读、精讲、多练，将言语文字的考试复习和锻炼落到实处，从而帮助学生扎牢固实地打好语文考试复习的基础。

　　二、注重表现时代特色，遵照学生身心发展的规律

　　本册教材所选课文不只题材普遍，富裕古代认识，并且内容切近儿童生活，言语文字规范、活泼，顺应学生的认知程度。如此就有益于引发儿童的考试复习兴味，让他们在言语文字的考试复习和实践中，了解社会，熟悉自然，遭到中华民族优秀文明的陶冶，吸收人类优秀文明的养分；就有助于让学生在语文考试复习的流程中，造就爱国主义情感，社会主义品德品质，逐渐构成努力的人生立场和正确的代价观。

　　三、注重充分汲取语文教学的完成经验

　　本册教材在编写流程中，非常注重吸收语文教学的传统经验，吸收全国各地区省市语文教学政策变化的完成经验，并在汲取、交融的基础上有所发展，有所立异。好比，继续坚持把造就学生优秀的考试复习习气放在关键地位；识字教学的安排兼收了疏散识字、集中识字，字族文识字等各家之长。

　　四、注重便教利学

　　本册教材在内容安排和练习设计上，力图为教师的教和学生的学提供方便。在范例上只要"识字"和"课文"两种，课文的教学要求与功课形式进底细同；采取识写分流的措施安排各课生字；通常要修业生会写的生字都展现了誊写笔顺，目的是简化眉目、凸起重点，减少难度、易于操作，既便于教师的教，也利于学生的学。

　　2、教材编排

　　全册教材由"识字"和"课文"两品种型构成，所有注了音。

　　"识字"安排了2个单元，每一单元4课，共8课。

　　"课文"安排了6个单元，每一单元3～5课，共25课。

　　每一单元后面安排1个综合练习，共8个。

　　一、对于识字

　　全册共安排生字442个，此中要求写的为266个，别的的176个生字只需求熟悉，不作誊写要求。所谓"熟悉"，是指读准字音、认清字形、能开端联合词语明白字义，只是不要求誊写罢了。其要求与以往的"二类字"有所不一样。

　　"识写分流"是本册安排生字的一个特色。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读，写作的后腿；太多，则会增添学生的肩负。采取"识写分流"（即多识少写）的要领，就可以在不增添学生肩负的情形下多识一些字，从而减缓了识字与读写之间的冲突。

　　全册生字分两个道路安排：一是随课文疏散识字，每一课安排生字7～18个，此中要求写的6～9个；二是集中在"识字"中安排，每一课安排生字10～17个，此中要求写的为7～9个。

　　"识写分流"是本册安排生字的一个特色。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增添学生的肩负。采取"识写分流"的要领，就可以在不增添学生肩负的情形下多识字，从而减缓了识字与读写之间的冲突。

　　"识字"课采取以下三种形式：

　　⑴词串识字。自创传统识字教材的出现方法和古典诗词的艺术伎俩编写而成，具备整体性、抽象性和可读性等特色。划分看，是陈列划一的几组词语；连起来读，又压韵上口，便于记诵。如此安排意在使识字与人文教育相联合，充散发挥语文教育的富厚内在。"识字"一、二、三、6四课属于此种形式。

　　⑵看图会心识字。重要安排了象形字和会心字。通过抽象化的丹青来展现汉字的造字规律。后面附有包括这组生字的韵语，以提供言语环文章。从内容看，大可能是和儿童的考试复习，生活贴得很紧的，充溢童心童趣的课文。同时，也有反应反动首脑品质的课文，如《他得的红圈圈至多》、《陈毅探母趴包含自然常识的课文，如制、松鼠找花水果趴表现时代气味的课文，如《勤学的爸爸》等。从文体看，不光有记述文，另外还有诗歌，寓言、童话，民间故事，有助于扩展小学生的阅读视线。

　　⑶转转盘识字，先通过转转盘表现一组同声的形声字。再将这些字编入一段韵语，作为识字的言语环境。

　　二、对于课文

　　全册教材安排课文25篇，分为6个单元。各单元内容绝对集中，有的描画了无限优美的故国风景；有的意在使学生明白：受苦辛勤劳动，从小打好基础，是做人、成才的根本；有的赞誉了真诚动人的种种亲情；有的给学生以"劳动庆幸，懒散光荣"的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反应科技发展和社会文化。以上安排，利于让学生从多种角度，耳濡目染地承受头脑品行教育，承受中华传统美德的陶冶，帮助学生在考试复习语文的流程中考试复习做人。

　　本册课文的篇幅都对比短小，合适一年级小学生阅读。

　　本册课文内容富厚，活泼生动，富裕儿童情味。从篇目看，除了《新诗两首》、《司马光》和《乌鸦喝水》3篇课文外，其余22篇都是新编选的文章。从内容看，大可能是和儿童的学、生活贴得很紧、充溢童心童趣的课文。同时，也有反应反动首脑品质的课文，如《他得的红圈圈至多》、《陈毅探母》；包含自然常识的课文，如《小松鼠找花水果》；表现时代气味的课文，如《勤学的爸爸》等。从文体看，不光有记述文，另外还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有助于扩展学生的阅读视线。

　　课文言语规范，易读易背，易于进行复述和语言锻炼。插图精致，重视建立课文内容所展现的情境，富裕儿童情味。插图与课文无机联合，组成一个整体，使观察插图、明白内容、言语锻炼相形见绌。图文的和谐配置，还具备惹起设想、启示头脑的感化。这些都有益于对学生进行牢固的语文基本功锻炼。

　　课文的后面的练习重点凸起，了如指掌。本册依然如此设计，目的在于夸大朗诵、背诵，增添儿童规范化言语的积聚；凸起写字的笔划笔顺，以求小学生遵循规范把字写得又对又好。对于一些人文性内在较深的课文，设计了利于学生进行自学、探讨和综合性考试复习的习题。

　　三、对于练习

　　全册教材共安排综合练习8个，每一单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包含字文句练习、写字、针言和古今诗文的朗诵背诵、书面语外交等，既绝对自力，又各自构成系列。字文句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等外容，通过综合锻炼，既能帮助学生牢固所学知识，又能匆匆使其语文能力的发展，还能让学生学得活泼风趣，引发他们酷爱故国语文的情绪。

　　朗诵背诵方面，采取了两种形式，一是每一单元安排4个针言或有积聚代价的词语，在内容上有必定联络，又压韵上口，利于学生积聚，增添文明秘闻；二是安排了与各单元课文内容有必定联络的阅读材料，都只需求"读读背背"，以继续帮助学生积聚言语。这些阅读材料短小干练，通常为二三十个字，或格言警语，或童谣谚语，都具备深入的头脑性和富厚的知识性；注上拼音以帮助朗诵，配有插图以帮助明白。这些阅读材料满是韵文，以填补课文中韵文的缺乏。

　　写字方面，全部要写的生字生词，都安排在田字格里写，全部练习中均不设计一个括号、一条横线，意在夸大遵循规范严厉锻炼。写字锻炼中"写字"一项，划分浸透了七条誊写的笔顺划定规矩，意在让学生从练字中去领会、意会。

　　书面语外交方面，安排了语言外交和观察语言两个范例的练习。语言外交的三次练习，划分以"指路"、"做客"和"致歉"为内容，让学生模拟必定的生活场景练习语言。在练习观察语言时，或先听先生讲再考生自己说，或赐与得当的提醒再让学生考生自己说。别的安排了相关看誊写字与用眼卫生的语言练习，意在对学生进行语言锻炼的同时，进一步夸大坚持正确姿态，养成优秀习气对身心健康发展的关键感化。

　　3、教学目标

　　一、考试复习习气

　　⑴继续把握正确的念书姿态，养成优秀的念书习气。

　　⑵继续把握正确的写字姿态和握笔要领，养成优秀的誊写习气。

　　⑶造就仔细思索、努力探讨的优秀习气。

　　二、汉语拼音

　　⑴牢固汉语拼音，能使用汉语拼音帮助识字和考试复习普通话。

　　⑵能正确誊录声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工致。

　　三、识字写字

　　⑴精确认读442个生字。

　　⑵把握本册讲义安排的70个经常使用偏偏旁。

　　⑶能按笔顺正确誊写、默写生字266个，做到誊写正确、规范、姿态规矩，卷面整齐。

　　四、书面语外交

　　⑴能听懂他人说的一段话和一件简单的事。能听懂先生发问和同学的解答。

　　⑵能看图说一句完好的话或几句连接的话。

　　⑶能遵循要求用几句连接的话讲一件简单的事情。

　　五、阅读

　　⑴能联络课文和生活实质明白经常使用词语和句子的意义。

　　⑵熟悉句号、问号、叹息号，能读出陈说、疑难、叹息等不一样的语气。能正确读出长句子中的停留。

　　⑶朗诵、背诵指定的课文。会分脚色朗诵对话。

　　⑷正确地复述课文，语句连接。

　　⑸能设想课文所描画的情境，了解课文的粗心。