强化学生自律远远好于“叫家长”

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热点背景：

近日有媒体报道，浙江一高校去年底建了一个覆盖所有班级的“家校群”，目的是为了方便学校与家长之间的联系、方便家长了解孩子在校的表现。有学生认为“家校群”有不合理的地方，自己已经成年了，并不是所有的情况都需要家长随时知道，担心学校给家长打小报告。学校方面则辩称建“家校群”主要是希望通过三方合作促使学生在学习上更自觉，不会在“家校群”里公布学生成绩，但是会把奖励信息告诉家长。

热点预测：

近日,浙江一高校建了一个覆盖所有班级的“家校群”，目的是为了方便学校与家长之间的联系、方便家长了解孩子在校的表现。有人认为“家校群”有不合理的地方，大学生已经成年了，并不是所有的情况都需要家长随时知道。对此，你怎么看？

参考答案：

对于浙江高校建“家校群”的做法，虽然其出发点是好的，但是我认为此举并不可取。

诚然，现在大学生在大学期间出现了很多不良状况，比如上课睡觉、旷课、不听老师管教……让校方很是头疼。校方建立微信群是希望引入家长的作用来共同促进大学生的自觉性，“家校群”是一个学校、老师、家长三方协同发挥促进作用的平台。显然，建群是在学校日常的教学管理缺乏实际效果的情况下才引入家长的力量，目的是为了提高学生的自觉性，以更有效地管理好学生在学校的学习和生活。

但是这种做法在我看来确与中小学管学生的做法差不多，小孩不听话管不住，于是只好采用“叫家长”方式来管，而家长的粗暴手段也确实会让孩子感到害怕。这种“叫家长”的办法本质上并不属于学校教育应有的手段，它是家长权威的延伸，是对家长粗暴教育方式的放纵。

如果说中小学期间不应该过多借助家长的权威，那么大学期间更不应该如此。大学的功能除了知识传授之外，还需培养青年人自觉、自立、自律的独立品格，毋庸置疑这是大学教育的初心之一。所以我认为，从教育的基本理念来看，高校应在坚持培养自觉自立自律的独立品格的原则下给予学生更多的自主空间，应尽量减少或者不干预学生的学习和生活。学生越早学会自我管理，就越有利于全面发展。家长在孩子上中小学时就应当有意识地灌输自觉自立自律的理念，培养自我管理能力。高校则应着重于平时的过程考核，通过严格的过程考核改变“放羊”式教学模式。同时，建议在减少总课时量和课程数目的基础上让学生获得更多的自主学习时间，多开设选修课或者创设导师指导的学习小组鼓励学生发展兴趣。无疑，这种引导方式的效果会远远好于“叫家长”的方式。