奥苏贝尔的学习分类理论

奥苏贝尔是我们在教育基础知识考试中无法绕过的一个人物，他提出了很多的思想观点都是我们的常考知识点。今天就让我们来研究一下他的学习分类理论——按照学习性质与形式的分类。

奥苏贝尔将学习进行了两维度的分类：按照学习进行的方式分为“接受学习和发现学习”，按照学习材料与学习者原有知识的关系分为“机械学习和有意义学习”，首先我们分别来理解一下这两类分别是什么。

一、按照学习进行的方式的分类：接受学习和发现学习

接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前。比方说中国的老师大多喜欢的方式：“来，把笔拿出来准备记……”这就是典型的接受学习，也可以说就是单纯的Copy。

发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。注意，这里包含了一个重点信息：要“独立”思考，所以我们的同学们在做一一些小发明小制作的时候经常会出现“哦!原来是这样”的感叹，其实这时候他们就是在完成发现式的学习。

二、按照学习材料与学习者原有知识的关系的分类：机械学习和有意义学习

机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。比方说，我们小时候老师特别喜欢做的一件事：“生字听写错误的同学每个错字抄10遍。”这就是一种机械重复的学习方式。

有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。比方说在中学学习时候，我们的老师在讲解知识时候会以已知的知识为基础来讲解新的知识，其实就是在帮助我们理解材料间的意义。

很多同学在学习这两个分类的时候特别容易将这两个纬度搞混。大家一定要注意，这两个维度互不依赖，彼此独立。所以其实两个维度是可以相互结合的，所以才会产生了更细的四个分类：

1.机械的接受学习：单纯的记忆(记乘法口诀表);

2.机械的发现学习：尝试以排除错误(走迷宫);

3.有意义的接受学习：从理解出发帮助记忆(搞清概念间的关系);

4.有意义的发现学习：通过独立思考完成个体自身未知知识的发现(科学研究)。

而结合了我们常见的教育心理学的知识点就更好记忆了，我们可以用如下的图形来帮助大家记忆：

这样今天我们就进行了一次有意义的接受学习，不知道同学们体会到了没有。接下来做一道题感受一下吧：

奥苏贝尔认为学生的学习主要是( )。

A.机械学习 B.有意义的发现学习 C.有意义的接受学习 D.研究性学习