教师招聘高中政治《在文化生活中选择》教案(2)

学生同桌之间交流。师生共同总结出：历史遗留问题，经济全球化和信息网络技术的快速发展，既为文化传播提供了更广阔的空间，也加剧了西方资本主义腐朽文化对我国思想文化领域的冲击。同时，社会主义市场经济在带来文化活力的同时，还导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化。

3.走向主旋律：文化激荡看主导

过渡语：作为中学生的我们，将如何树立正确的人生观、世界观和价值观呢?

教师多媒体演示一段文字材料：2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。坚持全民行动、干部带头，从家庭做起，从娃娃抓起。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。

教师提问：我国为什么要坚持弘扬文化主旋律?有哪些具体的措施?请学生们开展小组讨论。

学生思考后，请小组代表回答问题。师生共同总结：中国特色社会主义文化，始终都发挥着强有力的导向和示范作用。社会主义文化以其自身的科学性和先进性，并依靠社会主义政治和经济力量，在人民大众的文化中始终占据着主导地位。同时，要大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。

环节三：巩固提高

过渡语：上海某中学将网络文明教材，纳入高中阶段的学习，下面我们来看看他们是如何做的。

多媒体展示：上海第一本面向中学生网络文明教育的教材《网络文明——互联网与学习、生活、做人》，作为高中阶段拓展型课程课本，进入上海部分中学的秋季课堂。这本书有相当部分出自中学生之手。教师引导学生：你们的同龄人已用实际行动做出榜样。希望你们也行动起来写一份倡仪书。让全社会的人都来抵制落后文化和腐朽文化，为建设社会主义精神文明建设作出自己的贡献。

学生通过写倡议书，在全班同学面前来表达出自己的观点和想法。比如：自觉提高抵御落后文化和腐朽文化的能力，提高自己的辨别和判断能力，并能自觉践行社会主义核心价值观。

环节四：小结作业

小结：教师随机对本课重点内容进行提问。

拓展作业：将自己的倡议书加以完善，通过查阅资料来了解我们国家精神文明建设还取得了哪些成就。

五、板书设计