《价值判断与价值选择》说课稿

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了《价值判断与价值选择》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。

今天我的说课内容是：人教版高中思想政治必修4生活与哲学第四单元第十二课第二框《价值判断与价值选择》，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。

一、说教材

《价值判断与价值选择》是人教版高中思想政治必修4生活与哲学第四单元第十二课第二框，该框主要围绕着自觉遵循社会发展的客观规律和自觉站在广大人民的立场上这两个大知识点。首先是自觉遵循社会发展的客观规律，需要了解什么是价值判断，它有怎样的属性和性质，它和事实判断怎样区分;其次是自觉站在广大人民的立场上，我们需要掌握怎么做才可以做出正确的价值判断和价值选择。这一部分知识是上一节课价值与价值观的延续，同时又为下一节实现人生价值做了铺垫，因此这一小节起着承上启下的作用。

二、说学情

我所面对的学生是高二学生，通过近一个学期的学习，学生掌握了一定的哲学生活基础知识，为本框题的学习准备了一定的知识基础;其次，高二学生有一定生活经验，具备一定的信息收集和筛选的能力、阅读能力、语言表达能力，这也为本节的学习奠定一定的基础;后，高二学生即将面临高考，加之社会很多的价值诱因导致他们选择与判断迷茫，因此学习本框题有其特别的意义。

三、说教学目标

结合课程标准、教学内容与学生情况的分析，我确定了以下教学目标：

【知识目标】

1.理解价值判断的含义，价值判断的属性和性质。

2.识别事实判断和价值判断的表现。

3.能够做出正确的价值判断和价值选择。

【能力目标】

1.联系实际，培养认识和选择正确价值观、价值判断和价值选择的能力。

2.领悟和认识实现人生价值的正确方法和途径的能力。

【情感态度价值观目标】

在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系，做出正确的价值判断和价值选择，实现人生价值。

四、说教学重难点

根据三维目标我确立如下重难点

【重点】

如何做出正确的价值判断和价值选择。

【难点】

价值冲突及评价标准。

五、说教学方法

为了实现教学目标，突出重点突破难点我将采用案例讨论法、情景教学法。

六、说教学过程

接下来我将着重说一下我的教学过程，这也是我本次说课为核心的环节。主要分为导入新课、新课讲授、巩固提高、小结作业等几个环节。

环节一：导入新课

良好的开端是成功的一半，良好的导入能够吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。因此我将采用故事导入，幻灯片出示《樵夫和海神庙》的小故事，并伴随着这样的问题，故事看完了你们怎样评价樵夫的行为?

通过学生的回答导入到《价值判断与价值选择》

之所以这样设计，是因为一方面故事具有吸引力，能够很快把学生的注意力集中到课堂中来，使学生能够以一个很好的状态进入学习中，达到事半功倍的效果;另一方面能够很好地导入到本节课的知识点使学生很好地理解具体现实与抽象知识之间的联系。

环节二：新课讲授

(一)自觉遵循社会发展的客观规律

1.价值判断与价值选择

我会播放张杰的《看月亮爬上来》，同时出示幻灯片“假如张杰周日开一个演唱会，门票低200元，你去不去?

根据学生的回答，我进行小结：在大家的回答中其实就包含了两种价值选择：去与不去。还有两种价值判断：值与不值。而去与不去是在值与不值的基础上做出的选择，因此我们可以得出：价值判断、价值选择的含义以及它们之间的关系。价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。