小班建构区宝塔教案，小班建构游戏小桥教案

小班建构区宝塔教案？

我个人觉得小班建构区宝塔教案设计满足幼儿小班身心认识和了解规律、通过建构区宝塔、从而激发幼儿的兴趣爱好和积极性。

小班建构区小桥需要在长一点教案？

一、活动背景： 时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在->大家的生活中，为幼儿所熟悉。

按照小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物-房屋。让幼儿在认识和熟悉一部分几何图形的基础上，通过各自不同的图形的不一样组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在平日生活中的实质上运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。二、活动目标： 1、认识房屋建筑的外形特点，运用几何形组合，拼贴出各自不同的简单的房屋平面造型。2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。三、活动准备： 1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。4、录音机及相关录音。

小班建构游戏方方小拼板教案？

活动目标：

　　1、能感知正方形。

　　2、感知正方形在生活中地运用。

　　活动准备

　　大方纸、图片正方形图标、大小不一样的各色几何图形

　　活动过程：

　　一、认识正方形：

　　1、出示正方形图标，引导幼儿正确说出正方形的名称。

　　2、请幼儿说出什么东西是正方形的，鼓励幼儿想一想在自己生活中见到什么东西是正方形的。

　　二、游戏：给大方纸找朋友

　　教师将大方纸放在桌子上，向幼儿展示各自不同的色彩、大小不一样的几何图形，请幼儿把各自不同的正方形都放在大方纸上面，并鼓励幼儿边做边说：“大方纸我给你找到了正方形的朋友。”

　　三、找班上的正方形：

　　引导幼儿在活动室里找找，还有那些东西也是正方形的。（老师在教室里幼儿能看到的各个地方摆放正方形的东西。）

　　四、激发幼儿到活动室外面找正方形的兴趣:

　　老师带幼儿到活动室外面去找一找什东西是正方形的。

小班建构可爱的毛毛虫教案反思？

游戏目标：　　 1.会运用插接的方式将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。

2.学会轻拿轻放玩具，养成良好的建构常见。游戏准备： 大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。游戏过程： 一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。（出示毛毛虫）妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可开心了。二、讲解“毛毛虫”的建构方式。师：宝宝们是否有发现毛毛虫是用什么做的？ 幼：雪花片。师：谁发现了毛毛虫的身体是什么样连起来的呢？ 幼：一个一个连起来的。师：宝宝们观察的真认真，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴使劲亲一亲。（边念儿歌边示范） 三、幼儿自由建构，老师讲解建构常见。1.师：毛毛虫妈妈生了不少的宝宝，请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好？宝宝们在插雪花片时要轻轻地拿雪花片，轻轻地放雪花片，不可以抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。2.幼儿进行分组织建设构，教师巡视，并适时给予详细指导。四、结束游戏，讲评游戏。1.师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。2.刚才宝宝在送毛毛虫时，老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？（再一次深入强调插接的方式，并一起念儿歌）

建构课的好处和坏处？

优点：促进促进儿童审美能力的蓬勃发展和进步：在游戏中儿童表达自己针对周围世界的感受、理解、想象和情绪体验，释放着创造的冲动和愿望。儿童在造型中，感知平衡、对称、颜色搭配等美学方面的知识，在欣赏作品中感受自己主体精神的反映，体会成功，不单是根据中得到了美的熏陶，而且，提升了审美能力。

缺点：(一)建构区的材料不够而且，样式单

(二)建构区的场地较小，幼儿没有充裕的建构空间

1.思维方法的培养

当孩子的手在做一部分尝试时，手就是孩子的大脑，大脑实际上在累积不少经验。通过建构课上的“动手”，对孩子进行了涵盖逻辑思维、创造力等思维方法和处理问题能力的培养。

2.观察力和专注力的培养

还可以培养孩子的观察力和专注力。孩子动手搭建时，会观察参照物的形状，集中注意力听老师的介绍，并与现实进行对照，再去探究原因，完成搭建后可以发挥想象，尝试明显不同的搭建方法。构建的过提程培养了孩子的观察力也升了孩子的创造力和问题处理的能力。

3.性格培养

建构针对孩子的性格培养也有很大的帮。孩子自己动手过、失败过，他的忍耐力、抗挫折能力、合作能力都会强不少。通过搭建这个过程，孩子会了解做事情不是轻易就可以完成，他的宽容度、包容度也会渐渐变好。

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